语文讲座心得体会（模板19篇）

写心得体会可以增强个人的自信心，让自己更加清楚地认识到自己的价值与能力。在下面的范文中，我们能够从作者的角度看到对于同一事件的不同心得体会，让我们更好地理解事情的不同层面。

小学语文讲座心得体会

最近我有幸参加了一场关于小学语文教学的讲座，从中我收获颇丰。讲座主题为“小学语文教学的新思路与新方法”。在这场讲座中，讲师详细介绍了如何提高小学生的语文能力，同时还分享了一些优秀的案例。我深受启发，对于如何教好语文有了新的认识。

第二段：重塑教学理念。

首先，讲师强调了小学语文教学需要重塑教学理念。传统的语文教学过于偏重对知识内容的灌输，而忽视了学生的兴趣和主动性。而在新的教学理念中，要求教师将学生置于一个主动、探究的角色中，培养学生的学习兴趣。因此，在日常的教学过程中，应该注重培养学生的思辨和创造能力，而不仅是死记硬背。

第三段：创设情境。

其次，讲师告诉我们如何通过创设情境来教授语文知识。语文是一门综合性的学科，需要学生具备一定的知识背景和实践经验。在小学语文教学中，可以通过创设情境来让学生更好地理解和运用知识。例如，通过组织学生参观博物馆、阅读名人传记等形式，让学生感受到语文知识的实际运用场景，提高他们的学习兴趣和动力。

第四段：变革评价方式。

此外，讲座还介绍了如何变革评价方式。传统的语文评价往往偏重于书本知识的测验，考察学生记忆和其他低级思维能力。而新的评价方式则更加注重学生的综合素质和思考能力。例如，可以通过让学生进行演讲、写作、参与小组讨论等方式来评价他们的语文水平。这样的评价方式能够更全面地了解学生的实际表现，同时也能够激发他们的创造力和探究精神。

第五段：培养阅读习惯。

最后，讲座强调了培养学生阅读习惯的重要性。语文教育的核心是培养学生的阅读能力，而阅读习惯是提高阅读能力的基石。讲师建议教师们要给学生提供更多的阅读机会，并引导他们读好书、读深入，通过阅读来提高语文素养。同时，家长也要积极配合，为孩子创造良好的阅读环境，让他们从小就养成良好的阅读习惯。

总结：通过这场讲座，我对小学语文教学有了更新的认识。我明白了小学语文教学要从重塑教学理念、创设情境、变革评价方式和培养阅读习惯等方面下功夫。我相信，只有教师和家长共同努力，才能让小学生在语文学习中茁壮成长。

专家语文讲座心得体会

语文讲座是提高学生语文水平的一种有效途径，它能够丰富学生的文化知识、拓展学生的思维方式和培养学生的语言表达能力。近日，我参加了一场专家语文讲座，分享关于中学语文教学的一些经验和思考。在这场讲座中，我深受启发，收获颇多。

第二段：拓宽知识面。

讲座开始时，专家介绍了一些与中学语文教学相关的新概念和新方法，如情感教育、素质拓展和多媒体教学等。这些新的教学理念不仅拓宽了我的知识面，还让我意识到语文教学不仅仅是传授知识，更要培养学生的情感、思维和创造力。我深刻认识到，语文教学是一个综合性的过程，需要在知识传递的同时，注重培养学生的综合素质。

第三段：思维方式的转变。

在讲座中，专家分享了一些教学案例，通过实际例子向我们展示了如何引导学生思考和表达。例如，他提醒我们在教学中要注重启发学生的思维，启发他们自主思考和发现问题。我发现通过这种方式，学生的学习兴趣和主动性得到了极大提升。在之后的教学实践中，我也试着采用这种方法，发现学生的思维方式和表达能力有了明显的改善。

第四段：多元化教学策略。

专家还分享了一些多元化的教学策略，如小组合作学习、角色扮演和讨论等。这些教学方法可以帮助学生主动参与课堂，培养他们的团队合作能力和沟通能力。通过这些教学策略，学生的学习效果和兴趣都有了明显提高。我从中学到，教学应该是灵活多样的，因材施教，因势利导，使每个学生都能够在学习中取得进步。

第五段：个人收获和反思。

回顾这场讲座，我深刻感受到，在语文教学中，作为一名教师，我们要保持学习的态度，不断更新自己的知识和教学方法。只有不断学习，才能与时俱进，适应社会的发展和学生的需求。同时，我也反思到，平时的课堂教学中，我应该更加注重培养学生的创新思维和综合素质，让他们真正做到知行合一。

总结：通过这次参加专家语文讲座，我对中学语文教学有了更深入的了解，也得到了许多启发和收获。未来，我将继续不断学习和探索，在教学中运用新的教学理念和方法，为学生的语文学习创造更好的环境和条件。

语文讲座心得体会

xx月18日下午，我们语文组的所有老师在xx老师的带领下，首先参加了对于xx老师的磨课研讨，在所有老师的激烈讨论中，我们共同见证了xx老师此次磨课的收获，也初步感受到了如何让孩子们感受幸福的语文课堂。下午4点10分，xx老师顾不上休息，紧接着又给我们做了《共享幸福的课堂生活__谈课堂教学的设计与实施》专题讲座，通过对这个讲座的学习，我更加明确了真正的语文课堂应该是让孩子们感受到幸福的。而要做好孩子们课堂上幸福的引导者，教师首先就应该在课堂的教学设计与实施中融入幸福。

教师要在教学设计中积极地为学生创设体验的氛围，让学生想说就说，说出智慧火花；想议就议，议出是非曲直；想问就问，问出心中疑惑；想读就读，读出真情实感；想演就演，演出个性理解。在学生的个性化体验中，感知语文学习的幸福。

对话教学是沟通、合作的，这是它与传统教学的显著区别之一。对话教学具有对话心态，师生、生生互动交流，合作学习是对话心态基本构成因素。课堂上师生通过朋友式的合作，可以相互交流、彼此争论、互教互学、共同提高。只有在教和学双方的沟通与合作中，才能使对话双方精神上获得真正的相互回应与相互碰撞。，在这些碰撞与回应中，享受幸福的语文课堂。xx老师在执教《美丽的小兴安岭》时，注重引导学生师生合作，小组合作，在合作中，可以与老师交流对话读课文，可以与组员交流讨论感受，在这种合作的氛围中，幸福的时光转眼流逝。

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要尤其强烈。”探究学习注重学生的自主探索真知的过程，注重满足学习的心理，给好胜心强的小学生提供一个表现的机会，使枯燥的内容学起来饶有兴趣。因此，在课堂上，教师应抛开过多的讲解，因为这占据了学生宝贵的学习时间；教师不是自以为是地用自己的思想去填充学生的头脑，而是走下讲台，走近学生，努力为学生创设一种自主探究的学习氛围，并通过对话充分展开思维碰撞。xx老师在执教《美丽的小兴安岭》时，注重引导学生抓住重点词，在朗读中探究感知，真正干指出小兴安岭的美。

评价是极有效的教学手段，在课堂中应该针对不同层次的学生作出不同的评价，以鼓励为手段，不断树立学生的自信心。对学习困难生采用表扬式评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们的学习积极性；对中等生采用激励性评价，既提示不足又指明努力的方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己。对特殊学生的评价更要讲求艺术性，既要保护他们的自尊，又要显示出你的真诚，让他们有信心去追求进步。xx老师在执教《美丽的小兴安岭》时，注重对学生的评价引导，激发学生课堂学习的积极性。

在参与中不断丰富提高自己，通过此次磨课研讨和听讲座，对自己语文课堂的教学设计很有指导意义，在以后的教学中，也会致力于构建幸福的语文课堂。

听语文讲座心得体会

今天我们来到实验中学听取北京市张海燕化学专家的讲座，观摩她精心准备的一节酸碱盐复习课，在课中思路清晰，培养了孩子们的思维能力，总结能力，受益匪浅，下面说说我的一些看法。

一、善于发现，总结。

海燕老师讲述了她创意扑克牌的原因：一个孩子因病很长时间没来上课，为了给孩子补上所学的知识，而且减轻孩子的学习负担，能够轻松的消化，她与孩子达成共识，每天写给老师十个不同的方程式，孩子写的很棒，最后孩子说这些方程式都有一定的规律，这时我就想到创意扑克牌，让孩子们归纳总结，提升孩子们分析问题的能力。这时我想到，海燕老师善于发现，总结，寻求捷径，帮助孩子们提高学习效率。

二、培养孩子们的总结归纳能力。

复习课是一节将所学知识系统化，内容多，让孩子们将所学知识死记，做不到活学，学习效率低，怎样让孩子们识记起来更轻松，容易呢？张老师寻求方法，重在教给孩子们归纳总结的方法。

三、题型的选择。

面对现在的孩子，机械完成老师的布置的任务，因此我们精简布置作业，统筹一节课的内容，题量少，但内容宽，孩子们喜欢做最少的作业，提高注意力。

作为一名教师，深知教师行业的正直，不能一丝马虎，我们不仅教育他们知识，更重要的是，教给他们怎样去思考问题，提高他们各方面的素质，努力吧，同行们，让我们的孩子能够立足于当今发展的社会动态。

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听语文讲座心得体会

近日，我参加了一场关于语文教育的讲座，使我对语文教育有了更深刻的认识与体会。这次讲座不仅深入浅出地介绍了语文教学的一些理念和方法，而且从多个方面阐述了语文对于学生的重要性。以下是我对这次讲座的心得体会。

首先，在讲座中，主讲人强调了语文是一门基础性学科的重要性。他指出，语文作为一门基础学科，是其他学科的基石。在现实生活中，语文无处不在，我们无时不与语文打交道。无论是学习其他学科，还是实施各类社会活动，都离不开语文的运用。因此，学好语文，不仅可以提高我们的综合素质，还可以为我们未来的发展奠定坚实基础。

其次，讲座中强调了培养学生语文能力的重要性。主讲人认为，语文是人类思想和文化的媒介，它既是个人意识的表达，也是群体文化的传递。培养学生的语文能力，可以促进他们的思维能力和表达能力的发展，提高他们的人际交往能力和综合素质。而培养学生的语文素养，不仅是学校教育的责任，也是社会教育的任务。因此，语文教育的重要性不容忽视。

此外，在讲座中，主讲人还介绍了一些课堂教学方法，使我受益匪浅。他强调了语文教学的趣味性和多样性，主张在教学过程中注重培养学生的创新思维和实践能力。他还提倡通过游戏、讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的学习效果。这些新颖的教学方法让我重拾了对语文教学的热情，也让我对未来的教学有了更多的期待。

最后，在讲座的最后一部分，主讲人分享了一些语文教育的成功案例，让我看到了语文教育的巨大潜力。他通过这些案例向我们展示了优秀的教师如何通过个人努力和创新实践，开创一种全新的语文教学模式，取得了令人瞩目的成果。这些成功案例给我带来了巨大的鼓舞和启示，让我对未来的语文教学充满信心。

综上所述，这次语文讲座让我对语文教育有了全新的认识和体会。语文作为一门基础学科的重要性，培养学生语文能力的意义以及创新的教学方法，都使我对语文教育有了更深刻的理解。我相信，通过不断的探索和努力，我们一定可以实现更好的语文教育，培养出更多优秀的语文人才。相信语文会越来越好！

（总字数：425字）。

语文专家讲座心得体会

今天下午，在都江堰幸福小学，为都江堰小学语文骨干教师作了一个题为“校本教研助教师专业成长”的讲座。

由都江堰市进修学校组织的小学语文教师骨干班，自上学期开班以来，在上海支教教师中，聘请了一部分指导老师，我也有幸成为指导老师之一。虽是指导老师，一直也没能为他们指导点什么，在今天之前只是个挂名的指导老师而已。

记得上学期，进修学校的李校长和孙书记，考虑到，为了充分发挥支教教师这个现成的资源，把上海支教老师的作用发挥的更好，亲自跑遍了支教老师所在的每所学校，了解支教老师情况。当时他们的到来，使我很吃惊。因为，安龙是离市区比较远的一所学校，市局领导到此的，相对要少一些，所以平时很少有局领导下到安龙来。二位领导当时为了这点小事，特意登门拜访，当时就很令我感动。通过一段时间的接触，才发现，这二们领导工作作风细致严谨，平易近人，很难得，在这里有这样的校长书记。

那天，从学校管理到教学感悟，我们聊了很久。他们当即决定，在适当的时候，让我为骨干班学员作一次讲座，我也同意了。

答应之后才发现，心理压力很大。一是都江堰这段时间，被请到这里来的专家太多了，较多的是上海的教育专家，如张人利、郑杰等（他们都是我非常欣赏的专家），还有其他许多国家级的教育专家。这里的讲台被专家们坐多了，像我们这样的教师能坐上去吗？二，都江堰文化底蕴深厚，语文教师也是相对强一些，我这三角猫功夫，能行吗？三是，我很少有作专题讲座的经验，这方面很不成熟，理论功底自己是非常清楚的。讲好了，最多增加一个讲座的上海支教教师而已，讲糟了，坏了上海的形象，得不偿失。

反复思量，讲还是不讲，一直矛盾着。后来想通了，讲，为什么？因为这是一次很好的学习机会。主题也定了下来，是关于校本教研（校本研修）方面的。所以这学期来，一直在学习这方面的理论，收集相关材料。通过学习，对当前国内校本教研的现状有了一个概括的了解和领会，我想对今后的自身的工作是很有帮助的。为了进一步了解上海校本研修的现状，动用了我所能得到资料的一切手段，包括在对来自各个区县的支教教师的访谈。

特别要感谢的是，这期间得到了我区进修学校黄建初老师和我的闸北师傅堵校长的大力支持。黄老师不但给我寄来了许多资料，还把南汇校本教研最有特色的课例和案例研究作了提炼总结，对我的帮助非常大。了解都江堰各校的教研现状也是非常必要的，为此，我专门请进修校邀请本市有代表性的多所学校的小学语文老师，在进修校与他们召开了一个座谈会，收集到了当地学校在校本教研方面许多很有价值的信息。

我的这个决定是正确的，通过这个讲座，不但促使我专心地学习研究这方面的知识，而且对我演讲能力的提高帮助非常大。这次讲座中，普陀区的王立新老师也有任务，看得出来，他是讲座高手，很有经验，并且安排在我前面讲，从他身上，我学到了许多演讲技巧。他讲的是有关学校德育教育，我认为他讲得非常好，特别是怎么安排演讲内容、演示技巧、演讲思路，对我的启发很大。

听语文讲座心得体会

听完王岭老师的《有关语文教学生成问题的探讨》，对语文课堂资源生成我又有了新的认识：生成与预设，可以说矛盾的统一体，如果说教案是预设的，那么课堂则是生成的；预设体现对文本的尊重，生成则体现对学生的尊重。课堂的行为主体是学生，而学生的学习是随机生成的。我们不能“活人围着死教案转”，而应从传统的教学形态中走出来，努力构建新型的，富有活力的，生成的语文课堂。

在我的教学中，也时常发生学生的看法与老师、书本上不同，对于学生闪耀着思想火花的质疑或观点，我多数会予以鼓励，表扬他们会学习，善思考。比较尊重学生体验，关注生成资源。面对课堂生成，我主要是这样处理的：

其次把预设与生成内涵统一，用旧的知识去辅佐新的认识。主要是通过捕捉、判断、重组从学生那里涌现出来的各种信息，把有价值的新信息和新问题纳入教学过程，使之成为教学的亮点。如果新信息学生们都能兴趣盎然的参与，能给学生带来积极的学习情感，我也会改变前提预设，将预设与生成内涵统一，积极参与其中，与学生共同提升。

语文学习讲座心得体会

语文专家讲座心得体会

其中，韦姸老师给我们讲的六个阶段，是如此的关键重要，第一阶段的适应环境，第二阶段的自我探索，第三阶段的社会探索，第四阶段的明确职业方向，第五阶段的职业实践阶段，到最后的用心寻找实践或在就业实践中检验和修正职业方向。每一个步棸是如何规划，如何着手，如何在一步一步中去实现它，这些，原来还有那么多“零件组成并去实行的。

透过这次的讲座，让我受益最大的是：我们想做某件事或正在做某件事情的时候，你必须要结合现状给予分析，要了解目前的形势，还要有一个明确的目标，在关联复杂的现实社会，如何处理好人际关联，如何培养自我管理潜质和理财潜质，事情结束后，你还要学会善于总结和反思，从经验中学习，提出对自己有益的东西，只有这样，你才会有所进步，有所提高。

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语文讲座教学心得体会

5月18日下午，我们语文组的所有老师在x1老师的带领下，首先参加了对于x2老师的磨课研讨，在所有老师的激烈讨论中，我们共同见证了x2老师此次磨课的收获，也初步感受到了如何让孩子们感受幸福的语文课堂。下午4点10分，x1老师顾不上休息，紧接着又给我们做了《共享幸福的课堂生活__谈课堂教学的设计与实施》专题讲座，通过对这个讲座的学习，我更加明确了真正的语文课堂应该是让孩子们感受到幸福的。而要做好孩子们课堂上幸福的引导者，教师首先就应该在课堂的教学设计与实施中融入幸福。

教师要在教学设计中积极地为学生创设体验的氛围，让学生想说就说，说出智慧火花；想议就议，议出是非曲直；想问就问，问出心中疑惑；想读就读，读出真情实感；想演就演，演出个性理解。在学生的个性化体验中，感知语文学习的幸福。

对话教学是沟通、合作的，这是它与传统教学的显著区别之一。对话教学具有对话心态，师生、生生互动交流，合作学习是对话心态基本构成因素。课堂上师生通过朋友式的合作，可以相互交流、彼此争论、互教互学、共同提高。只有在教和学双方的沟通与合作中，才能使对话双方精神上获得真正的相互回应与相互碰撞。，在这些碰撞与回应中，享受幸福的语文课堂。x2老师在执教《美丽的小兴安岭》时，注重引导学生师生合作，小组合作，在合作中，可以与老师交流对话读课文，可以与组员交流讨论感受，在这种合作的氛围中，幸福的时光转眼流逝。

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要尤其强烈。”探究学习注重学生的自主探索真知的过程，注重满足学习的心理，给好胜心强的小学生提供一个表现的机会，使枯燥的内容学起来饶有兴趣。因此，在课堂上，教师应抛开过多的讲解，因为这占据了学生宝贵的学习时间；教师不是自以为是地用自己的思想去填充学生的头脑，而是走下讲台，走近学生，努力为学生创设一种自主探究的学习氛围，并通过对话充分展开思维碰撞。x2老师在执教《美丽的小兴安岭》时，注重引导学生抓住重点词，在朗读中探究感知，真正干指出小兴安岭的美。

评价是极有效的.教学手段，在课堂中应该针对不同层次的学生作出不同的评价，以鼓励为手段，不断树立学生的自信心。对学习困难生采用表扬式评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们的学习积极性；对中等生采用激励性评价，既提示不足又指明努力的方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己。对特殊学生的评价更要讲求艺术性，既要保护他们的自尊，又要显示出你的真诚，让他们有信心去追求进步。x2老师在执教《美丽的小兴安岭》时，注重对学生的评价引导，激发学生课堂学习的积极性。

在参与中不断丰富提高自己，通过此次磨课研讨和听讲座，对自己语文课堂的教学设计很有指导意义，在以后的教学中，也会致力于构建幸福的语文课堂。

语文名师讲座心得体会

语文教学讲座心得体会

花了两天的时间，我认真地将特级教师xxxx《高中语文教学艺术研究专题》讲座听了一篇，觉得深受启发。这次视频讲座涉及的内容有《让我们的教学充满诗意》《教师的幸福感从哪里来》《建设一个动态的课堂》《从学生需要出发进行教学设计——多媒体教学促进语文教与学》《要教书，先读书——不断充盈教学艺术的源头活水》《教科研是教师专业化的捷径》，应该说非常丰富。下面我就个人在听讲座中的一点体会来谈下我对现在高中语文教学的一些认识与看法。

相信每一位高中语文教师都希望自己的语文教学能够充满诗意，然而现实的操作却没有我们想像的那么简单。语文的博大精深，对语文老师来说是一个巨大的挑战，自身素质的差距决定着我们很多人无法自如地驾驭课堂。在这里我们强调的自如驾驭，并不是那种强制威慑下的语文课堂，而是能够充分展现教师智慧和风采的语文课堂。然而真正做到这一点，又岂是简单的？我曾经很努力地进行着自我素质的一种提升，可是有些东西是急不来的，我们必须脚踏实地一步一个脚印地走好。诗意地教学，诗意地生活，这是我们每个人的理想。然而理想与现实的差距总是存在巨大的落差。人民教师的艰辛追求与美丽梦想，总在现实面前逐渐残酷地破灭。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。我不是愤世主义者也不是悲观主义者，我只是一个平凡的语文教师，或许还是不合格的语文教师。

xx说：“要建设一个动态的课堂。”语文课堂教学的动态生成是强调学生、教师、文本以及教学环境的交互作用，使教学立足于当前又指向未来；要求充分尊重师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性，把每节课都视为不可重复的激情与智慧的和谐建构过程。这一点也是一种追求。动态生成使语文课程成为师生张扬个性，愉悦心灵，提升素养，和谐对话的精神家园；使语文教学充满了诗意和魅力。

xx教授说：没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量。没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。教师必须要提高自己的素质，一个最好的办法就是读书。梁捷说：“要教书，先读书！”正如我们平常所言的，教师要给学生一杯水，自己必须是一桶水。我其实很疑惑：这一杯水到底有多少的量？自己拥有的一桶水又有多少的量？并且这杯水是否纯净可以引用？很多所谓的教育名家都讲过：“教师要上出非常有个性的语文课堂。”呜呼哀哉，个性就这么容易做到吗？如果不是这么容易做到，何以如此叫嚷着要有个性。这不就是：天上的星星很漂亮，你去给我摘下来。谁人不知天上星星漂亮，可是，有几个人可以做到？我不是否定，只是面对无谓的说教的一点感慨。

确实应该看到，教师的个性化教学能够促进学生个性的发展，对此我深信不疑。让我们先来追寻历史，陶行知、朱自清、丰字恺……一座座永不褪色的丰碑依然矗立在我们的心中。历经岁月地淘洗，他们的`形象为什么仍旧光华熠熠？透过层层的光环，我们不难明白一个朴素的真理——惟有以崇高的精神为依托，名师的丰碑才能屹立在人们的心中。正是延续着这条精神的血脉，时时处处抱定对教育的热爱和奉献，对学生有真诚的关心和尊重，又有对民主和平等的践行，于漪、钱梦龙、魏书生、李吉林、孙维刚、邱学华……这些有着独特魅力的教师，他们把自己的名字和信念镌刻在中国教育的史诗中。名师独特的教学个性，创造了他们辉煌的教学人生，同时也激励着年轻一代语文工作者不断前进的步伐。只有个性才能发展个性；没有教师的个性，便谈不上学生的个性。学生的个性发展教育需要以教师教学个性为基础，教师教育力量的源泉在于教师的教学个性。教师是学生行为的示范者，学习的榜样，学生对任何客观事物的印象，可能在很大程度上都间接地来自于教师。没有教学个性的教师，他（她）的存在价值是有限的。也可以这样理解：失落了教学个性往往意味着教学的失败，教学生命的死亡。乌申斯基告诫我们说：“在教学中，一切都应当以教育者的个性为基础，只有个性才能影响个性的发展与定型，只有性格才能培养性格。”新课标上的“使他们（学生）逐步形成良好的个性和健全的人格”并不是什么一纸空话，而是时代发展提出的必然要求。回过头来，我们必须去思考一个最初和最基本的问题，即语文教学的目的是什么？或许有些教师还认识不清。读书学习当然不仅仅是为了考试上大学，假使那样，将是我们整个民族教育的悲哀。解读新课标，会让我们明白：语文教育的真正目的乃是为了培养大写的“人”，培养一个德智体美和谐发展的生命个体。我的心中其实很明白个性的巨大作用，只是说归说，做起来的实际情况另当别论。

记得印度大智者克里希那穆提说：“要改变世界，我们内心则要有新生。”我觉得教师有时候很会自我安慰与满足。在一切不顺利面前，表现出的那种英雄气概，试问当今天下，有几人欤？所以我们总是很期盼着诗意地教学与生活。是的，教学本应是充满诗意的。可是我们却常常感到教学的乏味、简单。今天重复着昨天，明天重复着今天，日子就在这枯燥的重复中悄悄地溜走了。那种设想的美好，那种多姿多彩的教学，似乎都是梦境一场。所以梁捷告诫我们说：“对教学的厌倦不是教学本身的无味，而是我们不懂得如何去诗意地教学。”

克里希那穆提说：“缺乏了正确的教育，迷惘便会被视为真实，于是个人的内心便会永远存在着冲突。”抚慰内心的冲突，抚平心灵的躁动。我的呼吁是：永远保持一颗热爱教学的心吧！只有你的教学充满了热情，你才能从教学中得到回报，从教学中体会到很多温暖和乐趣。

最后以叶澜教授的那句话来结束：“从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。”而我也再次呼吁：让我们诗意地教学诗意地生活吧，做一个幸福的语文教师。

语文早读讲座心得体会

语文是我们学生的必修课程之一，对于提高语言表达能力和文学鉴赏能力都具有重要作用。为了加强学生的语文素养，学校举办了一场主题为“语文早读讲座”的活动。在这次讲座中，我受到了深刻的启发和教育，有了很多新的体会和收获。

第一段：活动的目的和要求。

这次语文早读讲座的目的是帮助学生提高语文素养，并且激发他们对语文学习的兴趣。讲座中，老师要求我们每天早上至少读一篇课文或一段优秀的文章，然后进行感悟和分享。他们强调，读书是为了增加知识和扩大视野，而不只是为了应付考试。

第二段：新的启示和感悟。

通过这次讲座，我意识到读书的重要性。以前，我只是为了学习中的需要而读书，很少有自主阅读的机会。现在我明白了读书的好处，它可以丰富我的内心世界，开阔我的眼界，让我变得更加智慧和成熟。

另外，我也发现了自己的不足之处。在讲座中，同学们分享了很多他们读书的感悟和收获，他们的思考很深刻，见解很独到。相比之下，我发现自己的思考和表达能力还有待提高。因此，我决定要多读书，不断提升自己的语文素养，提高自己的表达能力。

第三段：重塑阅读习惯和获得新的知识。

在听完讲座后，我开始了每天早上的早读。每天早上，我都会选择一篇课文或一篇文章进行阅读。通过阅读，我不仅能够获得新的知识，还能够提高我的语言表达能力。我也会将自己的感悟写下来，并且和同学们进行分享。这种分享不仅加深了我的理解，还能够促进我与同学们的交流。通过早读，我重塑了阅读的习惯，也提高了自己的语文素养。

第四段：改变的收获和成长。

通过这次语文早读讲座，我不仅学到了很多新的知识，也收获了很多改变和成长。我开始喜欢读书，享受读书带来的快乐和满足感。我也变得更加有思考，有表达能力。在分享中，我能够自信地进行自己的表达，而不再害羞拘谨。同时，和同学们的交流也让我获得了新的见解和观点。

第五段：对未来的展望和自我期许。

面对未来，我希望能够保持这样的阅读习惯和语文素养。我将继续读书，并且不仅限于教材上的内容。我会阅读各种类型的书籍，不断丰富自己的知识和见识。同时，我也希望能够分享更多有趣和有价值的东西，与同学们一起成长，共同进步。

总结：

通过这次语文早读讲座，我受益匪浅。我明白了读书的重要性和收获，也发现了自己的不足之处。通过每天的早读和分享，我改变了自己，收获了成长和进步。在未来的日子里，我将继续努力，保持读书和分享的习惯，不断提高自己的语文素养和表达能力。

语文教学讲座心得体会

一、阅读教学中应该从教学生学会知识转向教会学习。

我对这个观点的理解是：阅读教学中要渗透学法指导。学法指导要体现教师为主导、学生为主体、教材为情感载体的原则。一方面教师要因势利导，另一方面要将学习的主动权交给学生，课本让学生读，思路让学生讲，规律让学生找，学法让学生悟，使阅读方法真正成为学生可贵的精神财富。但是，学法指导时仅教给学生掌握一套科学的学习方法还不够，还应注意以下三点：第一、学法最好是引导学生自己总结出来的，而不是老师生硬传授的。第二、要重视学习品格的培养，即培养学生的自主精神、创造精神，努力上进精神，这是学法指导取得成效的保证。第三、学法指导要培养学生良好学习习惯，这是学法指导取得成效的必要条件。

二、阅读教学要以语言学习为中心。

“语文”就是指口头语言和书面语言。语文教学就是语言运用的教学。语文课程的“工具性”，要求语文教学要着眼于培养学生语文运用能力的实用功能。语言学习得好，运用语言的能力就强。可是目前在小学语文教学中，许多教师由于认识的偏差，出现了人文性过度，工具性不足的倾向。表现为：重感悟，轻训练；重内容，轻语言；重阅读，轻作文等。小学语言训练要根据学生年龄的特点，有目的有顺序地进行语言学习，帮助学生积累词汇，正确、熟练地运用语言。

三、语文教师是阅读教学的关键，语文课要表现语文老师的高度与深度。

杨老师联系自己的实际，谈了语文教师该如何提高的文化底蕴，提高素质修养。最令我难忘的是她自己不仅仅深入课堂听了两千多节课例，还经常实践研究，上课、研讨、读书、提高。令我深感钦佩。我心中的语文教师应该是拥有一股自由的情感，一片思想的天空，进行专业的探索，不断提升专业水平，具有大家风范，没有匠气，没有俗气，只有一股真正的人文气质的形象。要达到这个高度，我们首先要做到：永葆激情，忠诚教育。语文教师要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮头写春秋”的胸怀与气度。不会因为坏境的改变，经济的冲击，地位的升降而改变，永远保持一颗敬岗爱业的热情的心。然后还要做到：张扬个性，业精于勤。张扬个性，锐意改革，创意教学，形成风格。潜心静虑，默默努力，静静成长。最后还要做到：博览群书，内省致远。教师要有精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底，博览群书，内省言行，将我们的言行内化为学术的性格，在反思中成长。

听了这个讲座，我想到的是：要是我们能够多一些这样的机会聆听专家的指点，我们在语文教学中会更有信心；我们的语文教师要是都能在实践中总结，反思，提高，那么，我们的小学语文教学将会走上一个更高的台阶。

语文专题讲座心得体会

2月16日上午，我们齐聚运城盐化中学，有幸聆听了吴忠豪教授的《语文——路在何方》专题讲座，吴教授能真真切切地为我们语文教学把脉，查出当前语文教学病症所在，并能对症下药，让我受益匪浅。

会后，我不禁对自己这么多年的教学进行一次深入的反思。作为一名语文老师，我们深刻地知道：一个孩子如果一个月，甚至两个月不上语文课，学生原来是优等生的还是优等生，原来差的还是差的。原因何在？主要是因为平时在教学中，我们都是围绕课文设计教学过程，在制定教学目标时，主要放在理解课文内容，体会作者情感上；而课堂教学时间也主要用在理解课文内容，突破文章重难点上，大家都只是在教课文，不是在用课文教语文。

我们不妨冷静思考一下：一节阅读课下来，除了情感收获以外，学生的语文本体知识收获了多少？如果有，很多情况也是蜻蜓点水式的点到为止。如词语教学，通过反复品味语段，学生明白了词语意义，但运用呢？不见得会。课标明确指出，要引导学生“正确地理解和运用祖国语言文字”，正确“运用”是最终目标，可我们的学生呢，却没做到。比如，同样是教《太阳》一课，大陆的教师在教学中只是带着学生研究太阳的特点，太阳与人类的密切关系等；而一位台湾老师，却在设计上突出引导学生学习说明文的阅读方法和课文的表达方式。

吴教授认为，我们的语文课堂教学要从课文内容中学习学习方法，从理解语言到运用语言，关注儿童语文发展，其关键就是在积累的基础上学会运用。在教学中，一篇课文只是一个例子，我们要能抓住课文的知识点和切入点，把文本作为载体，来教学生学语文，在课堂中注重引导学生多读书、多积累，使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。比如于永正老师执教的《月光曲》一课，他就抓住课文中“通过事物产生联想”这一写作特点，引导学生体悟联想写法的好处，并学会迁移运用；再如，如何指导学生写批注，要先指导学生如何做批注，怎样将自己在静心阅读中体会最深的道理写出来，老师可以用展台展示自己做的批注，使学生在老师的示范中去学习领悟的方法、做批注的方法，在认知中运用，在运用中得到迁移。可见，我们的语文教学应该如吴教授所言，要努力实现“教课文”向“教语文”的美丽转身。

切忌眉毛胡子一把抓。

吴忠豪教授那温文尔雅的学者风范，诙谐幽默的谈吐气质，通俗易懂的理论讲解，让与会的我们感觉到如沐春风，茅塞顿开。在今后的教学中，我将努力做到吴教授所说的教语文，而不是教课文，期盼着自己的语文课堂也有一个美丽的转身。

语文专家讲座心得体会

_年x月_日，_教师进修学校特地邀请了“中华吟诵广东中心”的_吴教授，为我们讲授《吟诵与国学教育》。

在讲座上，_吴教授一开始就告诉我们：矛盾能够把《红楼梦》倒背如流，鲁迅幼小时期就能背下《纲鉴》，而杨振宁在初入中学时背诵过整本《孟子》……事实证明诵读中国经典会使脑子变聪明。

带着好奇之心，我认真地听吴教授讲课。吴教授先把吟诵的入门法则发给了我们，让我们认真领会。然后依着法则，吴教授带着大家一遍又一遍地吟诵《登鹳雀楼》和《清明》。老师们在吴教授的带领下由拘谨地读到放开来读，由原来的朗读也变为依字行腔地诵读，教室里吟诵之声此起彼伏，老师们兴味盎然。对于如何找入声字，吴教授告诉我们：我们先用台山方言把诗句读一次，那个读得又短促又用力的就是入声字。根据吴教授说的办法我们都试着找入声字，结果基本上都能把诗句中的入声字找出来。

下午是最开心的时刻，因为我们分小组进行练习吟诵。各个小组根据吴教授教的吟诵方法，再加上手势来吟诵古诗文，教室里气氛热烈，同学们各抒己见，讨论声不断。轮到表演吟诵的时候，有两个小组竟然能够以唱的形式来吟诵古诗文，令我佩服不已。

通过培训，我知道了吟诵是中国唯一的诵读方法。作为一名小学语文教师，我一定会把所学到的吟诵知识运用到教学中去，让我的学生也能感受到吟诵的魅力!

语文诗歌讲座心得体会

近日，我有幸参加了一场由学校举办的语文诗歌讲座，这场讲座的内容丰富，收获良多，给我留下了深刻的印象。在这次讲座中，我领略到了诗歌的美丽与力量，增强了对诗歌创作的兴趣和追求。以下是我对此次讲座的心得体会。

首先，此次讲座让我深刻认识到诗歌的独特之处。诗歌是一种语言艺术形式，通过韵脚和节奏，以及丰富多样的修辞手法，使语言更加富有韵律感和感染力。通过诗歌的形式表达情感、思想和美感，给人以无穷的遐想和思考空间。讲座中，诗人们以饱满的情感和短小精悍的语言，在有限的字数内表达了丰富的内涵，让我深深地感受到了诗歌的魅力。

其次，讲座中的诗人们以真挚的情感启发了我对诗歌创作的热情。他们的诗歌作品披露了自己内心的思想、感受和体验，充满了真实和深度。通过他们的作品，我认识到诗歌是一种可以表达个人情感和思想的途径，是一种融入生活、探索真理的方式。他们的作品激发了我对诗歌创作的兴趣和追求，让我开始思考如何通过诗歌表达自己的独特想法和感受。

第三，讲座中的诗歌赏析让我更加了解了诗歌的内涵和形式。诗歌是一种以形象化语言为手段，通过意象和美感来表达情感和思想的艺术形式。通过欣赏讲座中的诗歌作品，我了解到了不同类型的诗歌形式，如七言绝句、五言律诗等，以及不同的修辞手法，如对仗、比喻、拟人等。这使我对诗歌的欣赏和创作有了更加全面深入的理解，为我今后写作提供了更多的灵感和方法。

第四，讲座中的诗人们与听众的互动让我感受到了诗歌的亲近与共鸣。他们不仅通过朗诵和解读自己的诗歌作品，还和现场的听众进行了深入的交流和互动。他们耐心倾听、回答疑惑，让参与者们更好地理解了诗歌的意境和内涵。在与诗人们交流的过程中，我感受到了诗歌带来的共鸣和情感交流，这让我更加坚定了写作的勇气和决心。

最后，此次诗歌讲座给我留下了一次美好的文化体验。通过听诗、读诗、写诗的方式，我不仅感受到了诗歌的美丽与力量，也增强了对中华传统文化的认同和热爱。诗歌作为中华文化的瑰宝，通过这次讲座，我更加深刻地体会到了其在文化传承和精神寄托方面的重要性。同时，我也受益匪浅，从这次讲座中汲取了丰富的知识和经验，对未来的课堂学习和创作都将产生积极的影响。

总之，这次语文诗歌讲座给我带来了很多收获，使我更加了解了诗歌的美丽与力量，增强了对诗歌创作的兴趣和追求。通过欣赏诗歌、与诗人互动、探讨创作等方式，我深深感受到了诗歌的独特之处和内涵，也对中华传统文化有了更深刻的认识和感悟。我相信，在今后的学习和生活中，我将继续深入学习和欣赏诗歌，为自己的创作之路注入更多的激情和灵感。

语文高考讲座心得体会

近日，我参加了一场由学校举办的语文高考讲座。在此次讲座中，我从老师们的精彩演讲中受益匪浅，收获了很多宝贵的经验和知识。下面我将就这次讲座的主要内容进行回顾和总结，分享我的心得体会。

首先，讲座的第一部分是关于阅读与解答技巧的讲解。老师详细解释了解答阅读理解题的方法和技巧。他指出，理解文章的中心思想是解题的关键。因此，我们在阅读中要注重把握主旨，理清作者的观点和论证思路。同时，要善于运用排除法，从干扰信息中筛选出正确答案。通过这一部分的讲解，我意识到了解读文章的重要性，也学到了一些实用的解题技巧。

接着，讲座的第二部分是关于写作的技巧和方法。老师以一篇满分作文为例，逐步解析了作文的结构和要点。他强调了作文的三个重点：立意、论证和细节。立意要鲜明，论证要有逻辑推理，细节要具体生动。此外，他还强调了写作时要遵循“前后呼应，中间过渡”的原则，这样文章才能更加紧凑连贯。通过这一部分的讲解，我对写作的思路和技巧有了更深入的了解。

在讲座的第三部分，老师着重强调了诗歌鉴赏和应试策略。他说，要鉴赏一首诗歌，除了理解其意境和情感外，还要注意诗歌所运用的修辞手法和艺术形式。在答题时，要注意提炼出诗歌的核心和特色，适当引用诗句进行论证。此外，老师还介绍了一些常见的应试策略，例如先易后难、先短后长等。通过这一部分的讲解，我对诗歌的鉴赏有了更深刻的认识，也学到了一些应对高考的实用技巧。

讲座的第四部分是关于文言文阅读和翻译的讲解。老师生动地讲述了文言文的特点和鉴赏方法，指导我们在阅读时要注重理解句子结构和文章的整体意思。同时，他还介绍了一些常用的文言文表达方法和常考的文言文翻译技巧。通过这一部分的讲解，我对文言文的阅读和翻译有了更深入的了解，也对高考中的文言文问题有了更多的把握。

最后，讲座的最后一部分是关于名句背诵和古诗文鉴赏。老师强调了名句背诵的重要性，并介绍了一些比较有代表性的名句。他还推荐我们多读一些古诗文，培养对古代文化的感知和理解能力。通过这一部分的讲解，我加深了对名句的理解和欣赏，也对古诗文鉴赏有了更全面的认识。

通过参加这次语文高考讲座，我对高考的备考有了更明确的方向和更系统的方法。我要在平时的学习中多注重基础知识的积累，注重对文章结构和修辞手法的理解，注重对名句和诗歌的背诵和鉴赏。同时，在解题时要注重细节的把握，善于运用一些解题技巧。通过这样的学习和实践，我相信我一定能在高考中取得好成绩。谢谢老师们的悉心教导，让我收获满满的知识和信心！

讲座语文心得体会

讲座是在学生中推广知识和提升素质的一种重要方式。在讲座中，语文作为学科之一，在学生的心灵中扮演了重要的角色。我有幸参加了一场关于“讲座语文心得体会”的演讲，从中汲取了许多宝贵的经验和知识。以下是我对此次讲座的感受和体会。

首先，语文讲座以其独特的方式激发了我对中华文化的热爱。在讲座中，演讲者生动地向我们介绍了中国古代文学的瑰宝和中华语言的精髓，并通过诗词的演唱使我们更加深入地了解了传统文化的内涵。在这次讲座中，我明白了中华文化源远流长的背后蕴含着我们中华民族的智慧和勇气，这激发了我对中华文化的持之以恒的热爱。

其次，语文讲座提高了我的语言表达能力。在讲座中，演讲者不仅讲解了古诗词的韵律和使用方法，还鼓励我们学生多读好书，多写好文章，以提高我们的语言表达能力。通过学习古人的智慧，我们可以更加准确地表达自己的思想和感受，提高我们的写作水平。在以后的学习生活中，我会积极参与各种写作活动，提高自己的语言表达能力。

再次，语文讲座拓宽了我的思维空间。在讲座中，演讲者通过与我们分享古代文学名家的作品，让我们看到了世界的多样性和文化的丰富性。这让我明白了每个人都有自己的独特思维方式和表达方式，同时也激发了我对不同文化的探索和思考。我相信通过学习语文和了解不同文化，我将能够更好地适应未来社会的挑战。

此外，语文讲座给了我更多关于人性的思考。在讲座中，演讲者以诗词和散文为例，向我们展示了人类深刻的情感和复杂的思想。通过阅读和分析这些作品，我认识到每个人的内心都充满着喜怒哀乐，而作家通过他们的作品将这些情感和思想表达出来。这让我更加关注他人的感受，培养了我的同理心和沟通能力。

最后，语文讲座让我认识到学习语文不仅仅是为了应对考试，更是为了培养个人的人文素养和社会责任感。语文是一门综合性学科，它不仅要求我们具备良好的语言表达能力和阅读能力，更要求我们具备独立思考和批判性思维的能力。通过语文的学习，我们可以更好地理解社会和自己的责任，做一个有思想、有担当的公民。

总之，这次关于“讲座语文心得体会”的演讲让我受益匪浅。通过这次讲座，我明白了中华文化的博大精深，感悟到语文学习的重要性，拓宽了我的思维空间，加深了我对人性的思考，并激发了我对未来的期待。作为一名学生，我将更加努力地学习语文，积极参与各类讲座活动，用语文的力量去改变自己，影响他人。